作者：閆偉（中國(guó)電視藝術(shù)委員會(huì)主任編輯）
家庭教育季播節(jié)目《家長(zhǎng)朋友圈》自5月31日播出以來(lái)，受到廣泛關(guān)注。該節(jié)目由中國(guó)教育電視臺(tái)聯(lián)合北京師范大學(xué)推出，以“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)家庭教育和諧發(fā)展為宗旨，匯聚權(quán)威專家、分享生動(dòng)案例，為廣大家長(zhǎng)提供心理+科學(xué)、傳統(tǒng)+文化的教育方式，幫助父母上好孩子的“人生第一課”。
分享教育經(jīng)驗(yàn)、探討教育方法
以講述教育故事、分享教育經(jīng)驗(yàn)、探討教育方式、實(shí)操教育方法、傳承良好家風(fēng)為主要內(nèi)容，《家長(zhǎng)朋友圈》采用感性和理性相結(jié)合的方式，即在嘉賓講述親身經(jīng)歷的家庭關(guān)系和教育故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理性化思考，從而讓觀眾產(chǎn)生親切感和啟迪性。
在《拿什么拯救你？我的拖延寶寶》中探討拖延癥話題時(shí)，家長(zhǎng)代表列舉了孩子在家中的種種拖延表現(xiàn)，讓很多家長(zhǎng)產(chǎn)生了共鳴。但節(jié)目并沒(méi)有止于此，而是在碎片化實(shí)例的基礎(chǔ)上，解析內(nèi)在原因，提煉核心觀點(diǎn)，探求解決之道，讓節(jié)目在探討基礎(chǔ)話題的同時(shí)呈現(xiàn)其內(nèi)在邏輯。
例如，主持人和心理專家針對(duì)兒童拖延癥的現(xiàn)象，建議“不要以大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子”“建立成長(zhǎng)性思維，有利于孩子面對(duì)拖延”“學(xué)會(huì)合理溝通，不打亂孩子節(jié)奏”等，并將這些建議的合理性細(xì)致講解，使家長(zhǎng)不僅獲得了教育方向上的正向引導(dǎo)，也獲得了具體實(shí)踐上的解決方式。
《家長(zhǎng)朋友圈》將感性分享和理性分析有效結(jié)合，有溫度且有態(tài)度，讓一些教育問(wèn)題在接地氣的展示過(guò)程中，得到了“道”與“術(shù)”的雙重破解。
家庭教育問(wèn)題，看似千差萬(wàn)別，其實(shí)其中很多屬于多數(shù)家庭面臨的共性問(wèn)題。節(jié)目在分析討論類似話題時(shí)，點(diǎn)面結(jié)合，剖析典型性的同時(shí)兼具覆蓋性。
在處理這一問(wèn)題時(shí)，節(jié)目有意識(shí)尋找個(gè)案解析和共性話題的契合點(diǎn)，讓兩者彼此相融、互相映襯。在“后疫情時(shí)代如何做家長(zhǎng)”中，主持人從列舉種種疫情期間的家庭關(guān)系案例出發(fā)，引出“特殊時(shí)期里家庭矛盾凸顯”的共性現(xiàn)象。主持人擺事實(shí)、講道理，既講述了首位登月宇航員阿姆斯特朗的人生經(jīng)歷，又再現(xiàn)了女兒同班同學(xué)的真實(shí)故事；既舉析了疏導(dǎo)式教育的成功案例，又反思了錯(cuò)誤教育方法導(dǎo)致的失敗教訓(xùn)。
除此之外，主持人還以“金句”的方式，為觀眾總結(jié)出一些面對(duì)共性問(wèn)題的見(jiàn)解和應(yīng)對(duì)路徑，不僅點(diǎn)明“癥結(jié)”所在，還切合實(shí)際地開(kāi)出“藥方”。
融合傳統(tǒng)文化與心理科學(xué)，拓展傳播“朋友圈”
《家長(zhǎng)朋友圈》在創(chuàng)意上的一大亮點(diǎn)，就是讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代心理科學(xué)實(shí)現(xiàn)了同臺(tái)亮相，并產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)。
如在談到《弟子規(guī)》時(shí)，節(jié)目主持人于丹認(rèn)為可以一分為二來(lái)看，其優(yōu)點(diǎn)是“不講空道理，教你具體的做法”，并即興口頭引用了其中的“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”“出必告，反必面，居有常，業(yè)無(wú)變”等，并分析了其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的借鑒意義。
與此同時(shí)，節(jié)目邀請(qǐng)心理專家劉朝瑩作為嘉賓，從心理學(xué)的專業(yè)角度來(lái)分析某些教育問(wèn)題的心理成因和心理機(jī)制，更加科學(xué)理性地幫助家長(zhǎng)們認(rèn)清自己、了解孩子，尋求家庭關(guān)系的突圍與提升方法。
此外，立足傳統(tǒng)媒體和社交媒體進(jìn)行融合和互動(dòng)，《家長(zhǎng)朋友圈》嘗試以新型的創(chuàng)意理念來(lái)打通媒介隔閡、提升傳播效果。
從具體的創(chuàng)作層面而言，節(jié)目通過(guò)融媒體手段，采用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)經(jīng)典家教案例，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)電視節(jié)目的網(wǎng)生互動(dòng)；表達(dá)上，主持人與網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)百人家長(zhǎng)團(tuán)實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓節(jié)目彰顯出與時(shí)俱進(jìn)的“網(wǎng)感”和“年輕態(tài)”。
節(jié)目還大量引入了一些社交媒體中典型化、趣味化的視頻片段、熱播電視劇中具有代表性的情節(jié)橋段等，這些涉及家庭教育的影像資料，更加生動(dòng)形象地為觀眾帶來(lái)直觀感受。
借助全媒體資源，讓節(jié)目?jī)?nèi)容更加豐富多彩，表達(dá)更加多元生動(dòng)，傳播更加縱深開(kāi)闊?！都议L(zhǎng)朋友圈》為傳統(tǒng)電視節(jié)目在融媒環(huán)境下更好地立足與發(fā)展提供了有益啟示。
編輯 | 王海婷 佘博睿
