為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)。作為唯一的國家級(jí)專業(yè)電視臺(tái)，中國教育電視臺(tái)臨危受命，主動(dòng)作為，按照教育部部署開設(shè)“空中課堂”助力“停課不停教不停學(xué)”，在四頻道推出《同上一堂課?直播課堂》，組織中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、北京四中、北京師范大學(xué)二附中、清華大學(xué)附屬小學(xué)等學(xué)校的優(yōu)秀教師，面向全國推出小學(xué)一至六年級(jí)及初三、高三直播課程。此外，還有國學(xué)經(jīng)典、藝術(shù)欣賞、生命教育、疫情防護(hù)等教育內(nèi)容。電視頻道直播、自有新媒體平臺(tái)同步轉(zhuǎn)播、第三方媒體平臺(tái)鏈接或回看，多平臺(tái)相互聯(lián)動(dòng)導(dǎo)流，取得較好效果，為家校分憂為學(xué)生學(xué)習(xí)解困。
近日，中國教育電視臺(tái)召開防疫期間直播課堂現(xiàn)象研討會(huì)。北京市中小學(xué)校代表、傳媒專家從不同維度就《同上一堂課? 直播課堂》探討專業(yè)電視媒體在特殊時(shí)期發(fā)揮的特殊作用，以及未來電視媒體如何凸顯自身價(jià)值。
中國教育電視臺(tái)副臺(tái)長陳宏主持會(huì)議時(shí)介紹，中國教育電視臺(tái)四頻道自《同上一堂課?直播課堂》開播以來，對(duì)助力“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用，受到師生家長廣泛好評(píng)，業(yè)界也用“收視爆漲”“電視逆襲者”等來形容四頻道。的確，在戰(zhàn)疫情中，有五個(gè)意想不到的事情。首先是直播隊(duì)伍速成。以前這些團(tuán)隊(duì)組織節(jié)目生產(chǎn)，很少參與到第一線制作，這次是一夜之間四支直播團(tuán)隊(duì)、三支節(jié)目集成團(tuán)隊(duì)和宣推團(tuán)隊(duì)、全媒體團(tuán)隊(duì)、技術(shù)保障團(tuán)隊(duì)很快成熟起來。第二個(gè)沒想到是中國教育電視臺(tái)四頻道是空中課堂頻道，是在應(yīng)急情況下誕生的，但是它的落地覆蓋不是很好。但這一次國家廣播電視總局下發(fā)緊急通知，迅速實(shí)現(xiàn)全國覆蓋，同時(shí)還上了直播衛(wèi)星，覆蓋偏遠(yuǎn)地區(qū)1.44億人口。第三個(gè)沒想到的是網(wǎng)臺(tái)融合得到進(jìn)一步加強(qiáng)。中國教育電視臺(tái)一直在嘗試推進(jìn)媒體融合工作，但收效甚微。但在這一次“直播課堂”中，臺(tái)網(wǎng)自動(dòng)瞬間融合。老師在電視直播間講完課，出門進(jìn)到對(duì)面網(wǎng)絡(luò)直播間進(jìn)行網(wǎng)上交流與互動(dòng)。每天網(wǎng)上留言及關(guān)于教學(xué)的若干意見，整理出來供第二天老師講課參考。網(wǎng)臺(tái)之間的融合得到充分體現(xiàn)。第四個(gè)沒想到的是在教育的普惠和公平上取得成效。我們收到來自各地的學(xué)生、家長的反饋，他們說從來沒見過這么好的老師講這么好的課！名校名師一夜之間走進(jìn)了中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)、“三區(qū)三州”孩子們的家庭。第五個(gè)沒想到的是據(jù)國家廣播電視總局節(jié)目收視大數(shù)據(jù)系統(tǒng)（CVB）統(tǒng)計(jì)，中國教育電視臺(tái)四頻道推出《同上一堂課?直播課堂》后，頻道收視率上漲539%，收視率連續(xù)多日居全國衛(wèi)視同時(shí)段前列。
這次新冠病毒給我們帶來了空前災(zāi)難，也擦亮了我們的眼睛，使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。作為黨媒和教育部的直屬宣傳機(jī)構(gòu)，具有強(qiáng)大的公信力；在教育部基礎(chǔ)教育司的協(xié)調(diào)下聚集了全國最優(yōu)質(zhì)的教育資源形成最優(yōu)質(zhì)的傳播內(nèi)容；中國教育電視臺(tái)臨危受命主動(dòng)作為，舉全臺(tái)之力迅速組織起制播專業(yè)團(tuán)隊(duì)及推動(dòng)臺(tái)網(wǎng)融合發(fā)力等等，都是四頻道在戰(zhàn)疫助學(xué)中發(fā)揮作用的一些重要原因，當(dāng)然，還有其他若干因素?；诖?，通過研討以發(fā)掘這些變化的動(dòng)因，同時(shí)就電視媒體在緊急時(shí)刻凸顯的傳播功能，對(duì)電視媒體在服務(wù)國家、服務(wù)人民，特別是在筑固夯實(shí)脫貧攻堅(jiān)成果和全面實(shí)現(xiàn)小康工作中的價(jià)值和規(guī)律的再認(rèn)識(shí)再發(fā)展，對(duì)推動(dòng)從看電視到用電視的轉(zhuǎn)變和頻道專業(yè)化建設(shè)等等，進(jìn)行進(jìn)一步探討，顯得十分必要和迫切。
一、非常時(shí)期，電視媒體特別是專業(yè)電視媒體履行公共傳媒責(zé)任與使命，凸顯其不可替代的作用
觀點(diǎn)一：作為媒介體系的一部分，電視在現(xiàn)代國家治理體系中仍然發(fā)揮非常重要的作用
清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授尹鴻認(rèn)為，在現(xiàn)代國家治理體系當(dāng)中，媒介體系是非常重要的一環(huán)。這些年互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展非常迅速，但是電視媒體的線性傳播特點(diǎn)，在消息的推送和信息環(huán)境的營造，包括在普及性方面，仍然具有自己得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。這次疫情期間，整個(gè)電視傳媒行業(yè)有300%以上的增長，說明電視不是沒有用，它在現(xiàn)代國家治理體系中，作為媒介體系的一部分，仍然發(fā)揮非常重要的作用。
中國教育電視臺(tái)《教育傳媒研究》雜志總編輯張志君研究員認(rèn)為，重大突發(fā)公共事件是任何國家、任何地區(qū)都無法回避，必須直面的。妥善應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共事件乃是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的題中應(yīng)有之義。“滄海橫流，方顯英雄本色”，在遭遇新冠肺炎疫情時(shí)，按照上級(jí)要求，整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源開播《直播課堂》，一方面體現(xiàn)了中國教育電視臺(tái)的媒體擔(dān)當(dāng)，另一方面也彰顯了電視，尤其是教育電視在重大突發(fā)公共事件出現(xiàn)的“至暗時(shí)刻”的不可或缺的獨(dú)特價(jià)值，這種獨(dú)特價(jià)值并不會(huì)也不應(yīng)隨著新冠肺炎疫情的消失而消減，只要重大突發(fā)公共事件還存在，只要電視和教育還存在，只要發(fā)展的不均衡、不充分現(xiàn)象還存在，包括中國教育電視臺(tái)在內(nèi)的教育電視媒體的獨(dú)特價(jià)值都將繼續(xù)存在，并隨情況的不同而繼續(xù)發(fā)揮“重大突發(fā)公共事件教育應(yīng)急別動(dòng)隊(duì)”的職能。
北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院原院長、二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師周星認(rèn)為，電視直播課堂恰切地體現(xiàn)了遠(yuǎn)程授課的中國方式，即現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育讓全國上幾千萬學(xué)生接受名師名校平等的“同上一堂課”。傳媒專業(yè)化的不可替代，所以這一次最大規(guī)模的“同上一堂課”的“一堂”是中國國家制度自信的具體體現(xiàn)，也是“同上”的整體形象的展示。這一舉措既是本分地，也完美地實(shí)現(xiàn)了教育文化的國家責(zé)任。
觀點(diǎn)二：學(xué)生和家長的心理得到安撫
北京四中高三數(shù)學(xué)老師、北京市骨干教師苗金利說，隨著高考日益臨近，很多應(yīng)屆高三學(xué)生和家長非常焦慮，直播課堂起到了安定社會(huì)的作用。在知識(shí)得到提升的同時(shí)，學(xué)生和家長的心理也得到了安撫。
清華大學(xué)附屬小學(xué)校長竇桂梅說，很多家長反饋，電視直播課堂相較于互聯(lián)網(wǎng)在線課堂有自身優(yōu)勢(shì)，比如不卡屏、可回放、整體包裝賞心悅目、有代入感、對(duì)眼睛傷害較小等等。
中國紀(jì)錄片網(wǎng)負(fù)責(zé)人、紀(jì)錄中國理事會(huì)秘書長張延利表示， 2003年的“非典”、2008年的汶川地震和這次新冠肺炎疫情期間，中國教育電視臺(tái)的空中課堂都及時(shí)現(xiàn)身，實(shí)現(xiàn)學(xué)生停課不停學(xué)，讓家長和學(xué)生找到了安定感，減少了焦慮感。
北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院原院長、二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師周星認(rèn)為，從國家一盤棋的抗擊新冠肺炎戰(zhàn)役大局角度來看，如果說，醫(yī)務(wù)工作者是第一戰(zhàn)線，作出了巨大的犧牲；社區(qū)工作者是第二戰(zhàn)線，幫助第一戰(zhàn)線穩(wěn)定軍心，也起到了非常重要的作用；那么媒介包括中國教育電視臺(tái)，這第三戰(zhàn)線穩(wěn)定局面、安撫人心、爭(zhēng)取未來，這一戰(zhàn)線的支持意義重大。對(duì)病人顧念家人，對(duì)社區(qū)工作者子女工作的穩(wěn)定，對(duì)蝸居看顧孩子的家長安心，對(duì)上億下一代的生活學(xué)習(xí)秩序的穩(wěn)定和人文教化的延續(xù)都起了巨大作用。
人民日?qǐng)?bào)高級(jí)編輯、政治文化部教育采編室主編趙婀娜表示，教育部提出“停課不停學(xué)”之初，公眾最大的輿情爆點(diǎn)就在于公平的問題。因?yàn)榘l(fā)展薄弱地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)不通、信號(hào)不好、智能手機(jī)沒有到達(dá)，所以中國教育電視臺(tái)和公立學(xué)校攜手開設(shè)“直播課堂”，傳遞和釋放出公平的信號(hào)，讓全國的孩子都能夠在一個(gè)起跑線上，對(duì)于穩(wěn)定人心很重要。教育的功能不僅僅是教化人心，更重要的是穩(wěn)定人心。
觀點(diǎn)三：更多學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的滋潤
清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授尹鴻認(rèn)為，在教育部的統(tǒng)一部署之下，中國教育電視臺(tái)很快地成為一個(gè)公共資源平臺(tái)。中國教育電視臺(tái)注重剛需，關(guān)注到來自于優(yōu)質(zhì)教育資源和需求之間的差距與不足，把優(yōu)質(zhì)資源搬上頻道，讓更多的學(xué)生無論身處何地都能夠獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的滋潤，體現(xiàn)了一個(gè)公共傳媒的使命和擔(dān)當(dāng)。
人大附中副校長黃群飛表示，當(dāng)前我國各地區(qū)教育資源、教育水平存在差異。疫情發(fā)生以來，中國教育電視臺(tái)及時(shí)征集資源來推動(dòng)公平普惠教育，這件事情非常有意義。
北京大學(xué)文科二級(jí)教授、中國電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)行業(yè)電視委員會(huì)副會(huì)長彭吉象表示，很多偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子有機(jī)會(huì)聽到全國一流的中小學(xué)教師授課，真正實(shí)現(xiàn)了教育公平。
觀點(diǎn)四：直播課堂成為教師成長的“磨刀石”
光明日?qǐng)?bào)文藝部主任副主任、高級(jí)編輯李春利說，電視直播課堂的形式對(duì)授課老師的要求發(fā)生了改變。老師不光能講課，還把自己變成了主播。他們要調(diào)動(dòng)融媒體產(chǎn)品，運(yùn)用影視劇、話劇舞臺(tái)等影像資料，實(shí)現(xiàn)多媒體融合。
清華大學(xué)附屬小學(xué)校長竇桂梅表示，直播課堂要體現(xiàn)兒童立場(chǎng)的課堂樣態(tài)，興趣思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)講授，換句話說就是想盡各種辦法把課堂里的教學(xué)搬到電視上。要在情境帶動(dòng)、問題驅(qū)動(dòng)、平臺(tái)互動(dòng)、工具撬動(dòng)當(dāng)中推動(dòng)30分鐘的課，這樣的話小朋友就不會(huì)溜號(hào)兒。直播課堂成為磨刀石和彼此對(duì)照的鏡子，老師們參與的過程也是自我教育的過程。
二、后疫情時(shí)代，教育專業(yè)媒體要堅(jiān)守公益屬性，強(qiáng)化服務(wù)功能
觀點(diǎn)一：直播課堂常態(tài)化，助力“教育公平而有質(zhì)量”
北京四中高三數(shù)學(xué)老師、北京市骨干教師苗金利建議，疫情過去之后，電視直播課堂可以常態(tài)化。廣大中小學(xué)生對(duì)此都有需求，尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏的偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)需求更大。
北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院原院長、二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師周星建議，可以利用專業(yè)媒體優(yōu)勢(shì)，開展更多社會(huì)文化教育、大學(xué)遠(yuǎn)程授課、職業(yè)教育等。
新華社北京分社編委、主任記者魏夢(mèng)佳表示，未來這種模式還可以擴(kuò)展到農(nóng)村教師培訓(xùn)、鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)、健康衛(wèi)生知識(shí)普及、農(nóng)村職業(yè)技能教育等多個(gè)領(lǐng)域，讓更多優(yōu)質(zhì)教育資源惠及廣大人民群眾，推動(dòng)教育供給側(cè)改革。
《電視指南》雜志主筆、傳媒內(nèi)參記者張穎表示，電視頻道聚集名師講授課程，會(huì)通過“兩微一端”等新媒體渠道發(fā)布課程表和預(yù)告，這也是一個(gè)小型的互動(dòng)方式，可以進(jìn)一步挖掘和拓展，方便學(xué)生和家長來更好地、更深入地用好空中課堂平臺(tái)。
觀點(diǎn)二：建議設(shè)立“國家重大突發(fā)公共事件教育應(yīng)急電視頻道”
中國教育電視臺(tái)《教育傳媒研究》雜志總編輯張志君表示， 2013年四川雅安發(fā)生地震的時(shí)候，中央人民廣播電臺(tái)在雅安當(dāng)?shù)爻闪⒘藝覒?yīng)急廣播，發(fā)揮了很大作用，但是到現(xiàn)在為止，我們國家還沒有應(yīng)急電視頻道。他建議設(shè)立“國家重大突發(fā)公共事件教育應(yīng)急電視頻道”，承擔(dān)國家重大教育應(yīng)急信息發(fā)布，重大教育輿情應(yīng)急、教育知識(shí)系統(tǒng)性供給，國家重大突發(fā)事件應(yīng)急知識(shí)普及、優(yōu)質(zhì)教育資源跨區(qū)域均衡配置等方面的任務(wù)。
人民日?qǐng)?bào)高級(jí)編輯、政治文化部教育采編室主編趙婀娜表示，從2月17日開始的國家中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，加上中國教育電視臺(tái)的空中課堂，個(gè)人認(rèn)為是一次具有國家戰(zhàn)略意義的探索和實(shí)踐。這不僅是對(duì)于國家的教育事業(yè)公平有質(zhì)量的發(fā)展，不僅是對(duì)于社會(huì)和民心的安定，而且是之于電視臺(tái)這種媒介的定位和功能的重構(gòu)，更之于國家應(yīng)急體系的一種建構(gòu)。能不能把這次疫情當(dāng)成一個(gè)改革的契機(jī)，建立一個(gè)國家應(yīng)急的教育體系和平臺(tái)。整個(gè)疫情期間，無論是國家的管理、醫(yī)療、交通、通訊、社會(huì)運(yùn)行等方面，經(jīng)常聽到一個(gè)詞就是“應(yīng)急”。但是在教育領(lǐng)域不常提，實(shí)際上在教育領(lǐng)域同樣存在應(yīng)急體系搭建的過程。比如國家的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，比如中國教育電視臺(tái)的空中課堂，這是對(duì)教育人的一次應(yīng)急能力的考驗(yàn)。能不能以此為契機(jī)，形成一種機(jī)制，搭建一個(gè)平臺(tái)，探索一種方向，進(jìn)行教育應(yīng)急體系機(jī)制的建設(shè)，以備不時(shí)之需。
結(jié)尾語：
中國教育電視臺(tái)總編輯胡正榮在總結(jié)發(fā)言時(shí)認(rèn)為，后疫情時(shí)代來了之后，中國社會(huì)一定會(huì)有非常多的改變。這次疫情之后，大家發(fā)現(xiàn)很多新的未來的增長點(diǎn)，新的娛樂、新的教育、新的生活方式、新的消費(fèi)、新的基建、新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)等等，都會(huì)大規(guī)模地釋放。所以對(duì)于中國教育電視臺(tái)來說，一手抓教育，一手抓媒體，兩個(gè)重大的交匯點(diǎn)一定是未來發(fā)展的重大利好。
