據(jù)媒體報道，6月4日，江蘇常州金壇河濱小學五年級女生繆可馨墜樓身亡。盡管當?shù)毓俜?月12日通報稱，未發(fā)現(xiàn)當天課堂中存在辱罵、毆打學生情況，“排除他殺”，但家屬發(fā)文質疑稱，可能繆可馨作文不合老師觀點而被批評。
連日來，繆可馨之死牽動了很多人的心。這個五年級小女生獎狀、作文等也被翻出，并成為輿論質疑、發(fā)聲的依據(jù)。
很難想象，一個會在作文本封面上畫小人兒，和“作業(yè)”手牽手的小學生；一個在作文中剖析入微、觀察細致的小女生，會無端從教室跑出后翻越欄桿墜樓。一個冷冰冰的“排除他殺”，就能為她短暫的人生劃上一個令人信服的句號嗎？
目前，輿論多聚焦于繆可馨被大紅叉粗暴“批改”的作文。不錯，在孩子的世界里，老師的一句評語或許就是一座山。一個通紅的叉叉，不啻為一陣狂風驟雨。不過，僅僅這些，仍很難解釋繆可馨何以走向絕路。
在事發(fā)當日下午3點14分之前，在金壇區(qū)河濱小學這間教室里，究竟還發(fā)生了什么，仍有必要展開全面深入詳細的調(diào)查，以回應公眾質疑，給悲傷的家長一個負責任的交代。
深入調(diào)查繆可馨之死，絕不能僅僅是為了得出一個“排除他殺”的結論，而是要查清楚究竟“因何而死”。這就需要調(diào)整調(diào)查路徑、擴大調(diào)查視野，比如是不是可以適當放寬調(diào)查的時間線，調(diào)查一下最近一段時間女生有無異常表現(xiàn)；又如，要多從“為什么”，而不是“與老師（學校）有無關”查起等。這中間，一定要直面問題，避免給出甩鍋式的結論。
無論如何，此事整個過程確實透著諸多詭異，比如15點14分墜樓，老師卻在15點42分才通知家長；父母趕到學校，卻沒能見到孩子一面；回到家想看看孩子的iPad上有沒有線索，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被踢出群聊；其后又有家長在群里為老師點贊……這些細節(jié)，都應該有一個清晰的說法。
一個小學生死了，真相不能成謎。此事目前已經(jīng)成為一起公共事件，引起了全社會的高度關注，有關方面理應更加積極一些、主動一些，徹查這一事件，以公開透明的調(diào)查和信息披露回應社會關切。
