細(xì)數(shù)一下，俞敏洪成功以后，近些年”驚人“的言論還真不少！
俞敏洪談金錢(qián)2018年，俞敏洪在給大學(xué)生進(jìn)行《奔?jí)袈飞?，自?qiáng)不息》的演講中表示：錢(qián)是一個(gè)人能力的證明，當(dāng)你工資比別同學(xué)少一半時(shí)，你的生命已經(jīng)浪費(fèi)了一半”，這種觀點(diǎn)被《人民日?qǐng)?bào)》一天兩次”痛批“，相繼發(fā)表了《談錢(qián)不俗，但得怎么談》、《錢(qián)是能力的證明？俞敏洪掉進(jìn)自己挖的坑里》，對(duì)這種邏輯混亂、價(jià)值觀歪曲的言論進(jìn)行了抨擊。
在2018學(xué)習(xí)力大會(huì)上，俞敏洪表示，衡量和評(píng)價(jià)的方向決定了教育的方向。之后，他舉例說(shuō)：如果中國(guó)所有女生找男人的標(biāo)準(zhǔn)，都是這個(gè)男人會(huì)背唐詩(shī)宋詞。那中國(guó)所有男人都會(huì)把唐詩(shī)宋詞背得滾瓜爛熟。如果所有女生都說(shuō)，中國(guó)男人我就要你賺錢(qián)，至于他良心好不好，我不管。那所有中國(guó)男人都變成良心不好，但會(huì)賺很多錢(qián)的男人。這正是現(xiàn)在中國(guó)女生挑選男人的標(biāo)準(zhǔn)。所以，實(shí)際上一個(gè)國(guó)家到底好不好，我們常常說(shuō)在女性，就是因?yàn)檫@個(gè)原因。現(xiàn)在正是因?yàn)橹袊?guó)女性的墮落，導(dǎo)致了整個(gè)國(guó)家的墮落。此言一出，輿論嘩然，俞敏洪不得不公開(kāi)道歉。
同樣是2018年學(xué)習(xí)力大會(huì)上，俞敏洪還有一個(gè)觀點(diǎn)被無(wú)數(shù)老師痛斥，無(wú)奈中小學(xué)老師處于弱勢(shì)地位，俞敏洪連道歉的意愿都沒(méi)有。他認(rèn)為，公立學(xué)校的老師都有一個(gè)特點(diǎn)，只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，差的學(xué)生不在他們眼中，一個(gè)老是被人鄙視的孩子，心理不可能健康的。“坦率地說(shuō)公立學(xué)校老師是孩子的心理殺手，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師是孩子的心理輔導(dǎo)員?！?/strong>一語(yǔ)抹殺了多少中小學(xué)老師日日夜夜的努力！俞敏洪可能沒(méi)有中小學(xué)看過(guò)，多少老師為了給孩子做心理疏導(dǎo)，家不回，飯不吃，自己的孩子無(wú)法管，怎么就成了”心靈殺手“了呢？
也許在俞敏洪眼里，他本身沒(méi)有攻擊女人和公辦學(xué)校老師的意思，因?yàn)樵谒睦?，根本就有?duì)二者的歧視，俞敏洪曾在公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)過(guò)：“大學(xué)五年，一個(gè)女人都沒(méi)有愛(ài)上我。今天至少還有很多女生坐在下面耐心聽(tīng)我講，這就是中年男人的勝利?！?/strong>由此可見(jiàn)，這位受過(guò)傷害的先生，現(xiàn)在正在進(jìn)行報(bào)復(fù)性反擊，不知道俞敏洪攻擊老師，是不是因?yàn)榘炎约簝纱温浒窈罂忌媳本┐髮W(xué)，歸咎為老師的原因？
近日，俞敏洪在直播中，再次把矛頭指向中小學(xué)老師！他認(rèn)為多數(shù)中小學(xué)老師一年都不了三五本書(shū)，知識(shí)面很窄，根本無(wú)法教好現(xiàn)在的學(xué)生。此言一出，很多網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊，認(rèn)為俞敏洪說(shuō)出了實(shí)話，但是很多老師奮力反駁，因?yàn)樗f(shuō)這句話，動(dòng)機(jī)不良，潛在的臺(tái)詞就是：中小學(xué)老師水平不行，學(xué)生成績(jī)不好，來(lái)新東方??！
其實(shí)，俞敏洪的觀點(diǎn)，并不是什么新穎的觀點(diǎn)，之前有一篇文章《教育最可怕的是：一群不讀書(shū)的教師在拼命教書(shū)》早已經(jīng)痛批了這種現(xiàn)象，俞敏洪拿這種觀點(diǎn)出來(lái)之后，還是”頗得人心“，很多網(wǎng)友都回憶起自己的老師，痛批老師不讀書(shū)，似乎自己學(xué)習(xí)不好，就是因?yàn)楸徊蛔x書(shū)的老師耽誤了一樣，有人一年一本書(shū)也都不到，也在對(duì)老師進(jìn)行討伐，把中小學(xué)老師又”痛扁“了一頓，心情愉悅。
對(duì)此，教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為：俞老師的話之所以經(jīng)常引起爭(zhēng)議，一是把一個(gè)群體中的部分現(xiàn)象，說(shuō)成整體現(xiàn)象，再加上媒體的解讀，變成針對(duì)一個(gè)群體的”炮轟“；而是沒(méi)有對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行深層次的剖析。像中小學(xué)老師不讀書(shū)的問(wèn)題，這確實(shí)存在，而這一問(wèn)題并不是中小學(xué)教師獨(dú)有，我國(guó)整個(gè)社會(huì)都存在讀書(shū)很少的問(wèn)題，很多大學(xué)教師也不讀書(shū)，這和社會(huì)的功利浮躁有關(guān)。另外，教師很多精力被非教學(xué)工作任務(wù)擠占，考核評(píng)價(jià)教師也用功利性指標(biāo)，這嚴(yán)重影響教師的職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展，部分教師不讀書(shū)，不是不愿意讀書(shū)，而是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，讀書(shū)所得也難用于教育教學(xué)之中。
相比俞敏洪的言論，顯然熊丙奇對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深刻，誰(shuí)都知道讀書(shū)的重要性，但是俞敏洪把中小學(xué)老師讀書(shū)少，和教不好學(xué)生掛起鉤來(lái)，難免讓人想入非非。
通過(guò)俞敏洪最近的言論，是不是我們可以想一想他小時(shí)候應(yīng)該很缺”三樣?xùn)|西“，現(xiàn)在成功了才會(huì)出現(xiàn)這些”驚人“的言論呢？
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