新京報快訊（記者 馮琪）11月29日，教育部下發(fā)《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》（下稱《意見》），教研員應有6年以上教學工作經(jīng)歷，教研員在崗工作滿5年后，原則上要到中小學校從事1學年以上教育教學工作。
教育部基礎教育司司長呂玉剛在會上指出，當前，教研工作還存在體系不完善、隊伍不健全、方式不科學、保障不到位等問題。
教研滿5年要到學校教學1年
《意見》首次提出了教研員應具備的基本條件，包括政治素質(zhì)過硬、事業(yè)心責任感強、教育觀念正確、教研能力較強（教育理論功底扎實、教學經(jīng)驗豐富，原則上應有6年以上教學工作經(jīng)歷，具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱）、職業(yè)道德良好等五個方面。
同時《意見》明確要建立專職教研員定期到中小學任教制度，教研員在崗工作滿5年后，原則上要到中小學校從事1學年以上教育教學工作。對于不履行教研職責、違背教研員職業(yè)道德、不適宜繼續(xù)從事教研工作的教研員，應及時調(diào)整出教研隊伍。
此外，省、市、縣級教育行政部門要建立教研員全員培訓制度，每位教研員每年接受不少于72課時的培訓。
因地制宜開展網(wǎng)絡教研
《意見》明確提出完善國家、省、市、縣、校五級教研工作體系，有條件的地方應獨立設置教研機構(gòu)，暫不具備條件的地方應在相對統(tǒng)一的教育事業(yè)單位內(nèi)獨立設置。
對于市、縣級教研機構(gòu)，《意見》指出，要深入學校、課堂、教師、學生之中，緊密聯(lián)系教育教學一線實際開展研究，指導學校和教師加強校本教研，改進教育教學工作。
《意見》還提出，要根據(jù)不同學科、不同學段、不同教師的實際情況，因地制宜采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡教研、綜合教研、主題教研以及教學展示、現(xiàn)場指導、項目研究等多種方式，提升教研工作的針對性、有效性和吸引力、創(chuàng)造力。
此外，各地要對教研員每學期到學校講授示范課、公開課，組織研究課，開展聽評課和說課活動等提出明確要求；建立教研員鄉(xiāng)村學校、薄弱學校聯(lián)系點制度，組織教研員到農(nóng)村、貧困、民族、邊遠地區(qū)學校和薄弱學校持續(xù)開展教學指導。
新京報記者馮琪
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